以教學影片（媒材）為初始引導的教學設計~簡易型
使用的媒材
基本的「起承轉合」教學法
起-承
二、塞了什麼東西在腦袋裡？
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問題一：有一條繩子長9/
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問題二：惠文和正剛各有一個大小相同的圓形蛋糕，惠文吃了3/4個，正剛吃了3/5個，惠文比正剛多吃了幾個蛋糕？
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Ø
交換批改：A→B→C→A
設計原理
進行「看→寫→批改」基本三步驟活動。
起-承-轉
三、類題一：觀賞影片→快問&快答→塞了什麼東西在腦袋裡？
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問題三：把兩根棍子像下圖這樣排在一起，共長11/
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算式
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請寫出兩項解題重點
1.
2.
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Ø
交換批改：A→B→C→A
Ø
同學有錯的上台書寫，師生共同歸納，請同學討論協助方法並上台發表
設計原理
進行「看→寫→批改」基本三步驟活動；並搭配「解題重點說明」，因考量到難度略微提升，所以增列「轉」的活動，也就是討論。而其實，此「起-承-轉」活動是上一個「起-承」活動的「合」。
起-小轉-承-轉
四、類題二：觀賞影片→快問&快答→塞了什麼東西在腦袋裡？
Ø
搶答：影片中那一個步驟需要再詳細一點？請說明。
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問題四：從育慈家經過郵局到電影院的距離是7又2/
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算式
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請寫出兩項解題重點
1.
2.
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Ø
交換批改：A→B→C→A
Ø
同學有錯的上台書寫，師生共同歸納，請同學討論協助方法並上台發表
設計原理
在基本的「看→寫」兩步驟中，叉出一個小插曲，進一步檢視「教學影片」的適切性，然後再進行後續的「批改→討論」。
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