「邏輯寫作能力訓練」之教學實錄-六下怎樣解題2

「邏輯寫作能力訓練」之教學實錄-六下怎樣解題2

之前在均一FB曾表示：「雖名之為學.思.達，但要落實在教學之中，似乎要反其道而行。先練練孩子們的表達(有講就好)，接著讓孩子們先想想再講(基本的組織)，最後才是有證據的講(有條不紊)」

        所以期望孩子在畢業前能擁有此項帶的走的能力－「達」，所以怎麼表達，如何言之有物，就成為這個時期訓練的重點。

核心的教學策略是        「言之有物」、「煽風點火」。

班級情況：孩子們之前就已經練習過數學的「因為…所以…」寫作，但狀況還不是挺理想的，趁著這個單元告一個段落，而且數學習作已經進行到最後一個部分－進階篇，所以起個爐灶，再來熱一下。

教學流程如下

一、先請數學小老師對答案，但沒有檢討。

二、老師再次示範數學的「因為…所以…」寫作

先以第一題為例：題目如下

老師示範如下：示範了兩種不同的解題邏輯和解法

三、學生練習二到六題，寫在數學練習簿上，接請孩子上台發表，老師檢討