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公告-部落格測試中

前滾翻~後滾翻~練習翻轉啦! 核心---設計數學化的課程讓孩子能夠享受「做中學」的樂趣,透過核心問題的討論.同儕間的合作學習分享,進一步察覺與了解---而與其所呼應的是「國小數學起.承.轉.合教學法」~~~~~~~~~~

2017年9月21日 星期四

創課師-四上-多位數乘以多位數(五堂課)

第二個單元,多位乘以多位,我這樣玩數學教學
喜歡的話,歡迎分享


這系列活動的特色就是「不只是要讓孩子會計算,而是磨練他的部分全體運思」
雖然架構很簡單
×9→
×10→×19→×20→×29→×30→×50→×59
但在過程中必須施展《假設性學習軌道》的診斷教學
欣賞孩子的思路,開創新的挑戰
陪伴著孩子,愈爬愈高


第一堂課
暖身
練習乘以九
提升難度乘以十
引爆討論
練習、求證,歸納

2017年9月6日 星期三

創課師-四上-一億以內的數(五堂課)

我是陳維民
我喜歡玩數學教學


今年接四年級(上一次接,是十幾年前的事了)
第一個單元,一億以內的數,我這樣玩數學教學
喜歡的話,歡迎分享


第一堂課
複習三年級的簡易自學
也就是每天讀兩頁數學課本
https://www.facebook.com/mathematize7/posts/691114367725734


第二堂課
阿拉伯數字"讀法"的由來(沒有0的)
https://www.facebook.com/mathematize7/posts/691134494390388

第三堂課
家族的重要(萬家族.億家族...)
https://www.facebook.com/mathematize7/posts/691510167686154

第四堂課
0的讀法
https://www.facebook.com/mathematize7/posts/691915167645654

第五堂課
收尾
https://www.facebook.com/mathematize7/posts/693393664164471

2017年9月4日 星期一

四上-FB紛絲頁的教學實錄

FB紛絲頁的教學實錄

先記錄在這邊,以後要整理時,比較好找

2017/09/01 四上一億以內的數(孩子每天讀兩頁課本)
我自己創課,所以不上課本
課本是學生的參考書
1.先讓孩子預習課本,每天兩頁
2.課堂中,我跑自己的教學系統
3.上課後,詢問孩子,可以做哪幾頁的習作,透過這個活動,再連結回課本
https://www.facebook.com/mathematize7/posts/691114367725734

2017/09/04 四上一億以內的數-2(命名)
聽過我分享「十進位」的人
聽過我分享「0」的困難點的人
應該會把節奏慢下來
燉一燉
讓孩子欣賞其中的奧妙

https://www.facebook.com/mathematize7/posts/691134494390388

2017/09/05 四上一億以內的數-3

#家族很重要
https://www.facebook.com/mathematize7/posts/691510167686154

2017/09/06 四上一億以內的數-4

#0或很多0的讀作
https://www.facebook.com/mathematize7/posts/691915167645654

2017年7月14日 星期五

黃皮書太好用-階層(兒童概念發展)

國教院出版的國小數學教材分析(俗稱黃皮書),在兒童數概念的描寫非常詳細,而這些都是《設局》時,很好用的「梗」啊!當然梗,必有梗王和小梗之分,就看時間怎麼安排,教學現場的需求吧!

我在研習場上常問老師,你們要把孩子當作是會的,還是不會的?
為什麼這樣問呢?
因為有太多老師認為孩子早就會了,或是只要知道結果就算會了,匆匆把課講完,然後就是練習練習。刻意練習一定是必要的,但了解之後再進行練習,效果更好。

如果你曾經仔細觀察幼小嬰兒的舉動,你會發現,只要是一點點新鮮事,都能夠引起他的注意,誘發他的學習動機,所以在教學上不要一次show hand,要慢慢燉,因為你一次show hand,孩子還是學不會,畢竟孩子在數學學習的歷程上是必須經歷「經驗、察覺、了解」的歷程,在108重視數學素養的課綱中,似乎把它改成「知、行、識」,大同小異。

接下來,我就用今天抓到的兩個小梗來示範,怎麼利用黃皮書來設局。
※在這兩個活動中,就是要孩子盡可能不用手指,使用心象※

例一:迫使孩子以被加數為起始點往上數

黃皮書太好用-學習鷹架

 有人可能會好奇,我為什麼那麼喜歡用教科書
不用教科書來創課,可以嗎?

當然可以啊!
只要有底蘊,就可以創出有價值的課
有書,讓我們站在巨人的肩膀看世界,視野不同

這幾天,閱讀國教院出版的國小數學教材分析(俗稱黃皮書),把創課模組改一下,會怎樣?來試試囉!



在我閱讀到有關算式記錄活動這段
http://wd.naer.edu.tw/216/book8/d68.htm